ศูนย์การเรียนปัญโญทัย -Panyotai Waldorf School -

ไม่เห็นด้วยกับสภาพการศึกษาไทยปัจจุบัน
Foreigner Get in Here!
o o o o

ยอมรับสภาพการศึกษาไทยได้กดเมาส์ที่นี่: คนทุกวันนี้ห่างไกลคุณธรรม ศีลธรรมจรรยา ยึดวัตถุนิยม บริโภคนิยม บูชาเงินตรา มากกว่าความรู้สึกของเพื่อนมนุษย์ด้วยกัน ยิ่งนานวันศักยภาพของมนุษย์ยิ่งถูกตีค่าต่ำกว่าเครื่องจักรที่ถูกโปรแกรมไว้ล่วงหน้า เด็กด้อยโอกาสหรือมาจากครอบครัวยากจน จะได้รับการเลี้ยงดูแบบทิ้งๆ ขว้างๆ เด็กชนชั้นกลางแม้ได้รับการเอาใจใส่เป็นอย่างดี แต่ก็เป็นไปในรูปแบบที่ถูกตามใจจนเด็กเสีย เด็กที่มีฐานะจะไม่ต้องคิดถึงสิ่งอื่นนอกจากการไต่เต้ากับการเหนือกว่าคนอื่น ปัญหาส่วนใหญ่มีความเกี่ยวข้องกับจริยธรรม คุณธรรมประจำใจ อุปนิสัย จิตสำนึก ชีวิตของคนคนหนึ่งไม่รู้ไม่สนว่าอะไรถูกอะไรผิดใช้ความรู้ความฉลาดในการเอารัดเอาเปรียบผู้อื่น หรือทำทุกอย่างเพื่อให้ได้มาซึ่งเงินตรา, ชื่อเสียง, อำนาจ การฉ้อราษฎร์บังหลวง พวกที่ทำก็รู้สึกผิด รู้เหตุผล ผิดชอบชั่วดีทุกอย่าง แต่ทำไมถึงทำ ระบบการศึกษาแบบเก่าไม่สามารถตอบสนอง และไม่สามารถนำพามนุษย์ไปสู่การคลี่คลายปัญหาต่างๆ ครูเป็นผู้ป้อนความรู้เหล่านั้นให้โดยไม่สนใจว่าเด็กพร้อมจะรับหรือไม่เพราะการสอบจะตัดสินเอง ค่านิยมของสังคมที่ผูกมัดอนาคตเยาวชนไว้กับการสอบเลื่อนชั้นและการเอ็นทรานซ์ รัฐบาลทำงานล่าช้าในการในการร่างกฏกระทรวงเกี่ยวกับบทบัญญัติการศึกษาทางเลือกกับพระราชบัญญัติกระทรวงศึกษาไม่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาระบบการศึกษาถือปฏิบัติกันมาช้านานมีความสลับซับซ้อนจนยากที่จะแก้ไขเปลี่ยนแปลงได้โดยง่าย รัฐไม่สนับสนุนอย่างจริงจังจากภาครัฐและเอกชนเพราะเห็นปัญหาทางเศรษฐกิจเป็นเรื่องเร่งด่วนกว่า ผู้ที่ตั้งใจทำจริงเพื่อประโยชน์ส่วนรวม แต่ขาดกำลังทรัพย์กับอำนาจในการจัดการ กอรปกับผู้ที่ผ่านการอบรมอย่างแท้จริงเกี่ยวกับวิธีการสอนตามแนวการศึกษาทางเลือกมีน้อย ภาพพจน์ของแนวการศึกษาทางเลือกขาดการประชาสัมพันธุ์จากภาครัฐเท่าที่ควรทำให้ประชาชนส่วนใหญ่ยังสับสนไม่แน่ใจและทำให้ประชาชนส่วนใหญ่ยังกล้าๆกลัวที่จะแปลกแยก ปัญหาที่กำลังกระหน่ำเด็กและเยาวชนไทยในขณะนี้ เช่น ยาเสพติด อบายมุข เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร การพนัน ฯลฯ รวมทั้งฟื้นฟูจิตใจเด็กที่ถูกทารุณและล่วงเกินทางเพศ ซึ่งทุกครั้งที่มีข่าวในหน้าหนังสือพิมพ์ ผู้ใหญ่ทุกฝ่ายจะเข้ามาให้ความสนใจแล้วก็เงียบหายไป

เด็กถือว่าเป็นสมบัติอันล้ำค่าของมวลมนุษย์ชาติ คุณภาพของเด็กวันนี้คือคุณภาพของสังคมในวันข้างหน้า คุณภาพการศึกษาย่อมเป็นตัวสะท้อนคุณภาพสังคม วอลดอร์ฟ ศิลปะการสอนที่มีชีวิต แนวการศึกษาใหม่วอลดอร์ฟผิดแผกไปจากการศึกษาทั่วไปอย่างสิ้นเชิง เนื่องจากตั้งอยู่บนพื้นฐานของการมองมนุษย์แบบใหม่ รวมไปถึงการมองพัฒนาการของเด็ก กิจกรรมทางการศึกษากระทำผ่านทั้งกาย ใจ และสมอง อย่างสมดุลที่ให้การกระทำอย่างหนึ่งของคนเราประกอบด้วยพลังเจตจำนง ความรู้สึกที่ดีงามในสิ่งนั้น และความคิดความเข้าใจที่เป็นเหตุเป็นผล โรงเรียนและพ่อแม่ต้องมีความสอดคล้องกันในการให้การศึกษา ระดับอนุบาลซึ่งคือวัยที่เป็นรากฐานของชีวิต สิ่งที่จะอยู่ในตัวเด็กในวัยนี้จะคงอยู่อย่างลึกและฝังแน่นไปตลอดชั่วชีวิตของเขา เด็กวัยอนุบาลนี้มองโลกด้วยสายตาสดใสมาก คึกคัก มีชีวิตชีวา มีพลัง เห็นความงามความดีของโลก ปรัชญาของสไตเนอร์มิได้เป็นสิ่งที่ดำเนินไปในห้องเรียนเท่านั้น หากครอบคลุมไปถึงชีวิตในทุกด้าน กาล และสถาน โดยคนที่จะเป็นครูวอลดอร์ฟต้องตระหนักถึงภัยของการเร่งรัดให้เด็กเรียนมากเกินไปในวัยที่เล็กเกินไปและพัฒนาตัวเองไปอย่างไม่หยุดยั้ง ไม่มีแบบแผนตายตัวในตัวครูผู้สอน ครูต้องรู้เองว่าจะนำเสนอตัวเองกับเด็กอย่างไร ครูต้องค้นพบตัวเองก่อน ครูต้องคลี่คลายข้อด้อยของเด็กเพื่อไม่ให้เป็นอุปสรรคต่อเขาในภายภาคหน้า ครูจะรู้จักเด็กลึกซึ้ง เห็นความเปลี่ยนแปลง รู้จักครอบครัวและชีวิตทางบ้านของเด็กด้วย เพื่อให้เกิดวิริยภาพสูงสุดของเราจะต้องเป็นไป เพื่อพัฒนามนุษย์ผู้เป็นอิสระทางปัญญา สามารถกำหนดเป้าหมายและทิศทางของชีวิตได้ด้วยตนเอง การสอนแบบวอลดอร์ฟ มีการนำศิลปะเข้ามาประสานในวิชาการ ไม่ผลักดันเด็ก ให้หัดอ่านเขียนตลอดจนเรียนทักษะนามธรรมอื่นๆก่อนที่เด็กจะพร้อมซึ่งมีความจำเป็นอย่างยิ่งยวดที่จังหวะทางการศึกษาต้องสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก แนวการศึกษาใหม่วอลดอร์ฟมองถึงจิตใจเบื้องลึกภายในของเด็กจึงต้องมีวิธีการที่จะสื่อให้เข้าถึงในใจเด็ก ทำให้เด็กในแนวทางวอลดอร์ฟมีวุฒิภาวะที่สมวัย ใคร่ครวญและตัดสินใจด้วยตนเองได้อย่างไร้กรอบทางความคิด รวมถึง รู้จักการใช้ชีวิตที่เรียบง่าย ไม่ยึดติดวัตถุ เห็นคุณค่าของผู้อื่น รู้จักความกตัญญูและเมตตาคุณ แนวการศึกษาวอลดอร์ฟไม่เร่งเด็กให้อ่าน-เขียนในช่วงปฐมวัย เน้นให้เด็กเรียนรู้ด้วยการเล่นสร้างสรรค์อย่างอิสระและลงมือปฏิบัติจริงอย่างกลมกลืนกับธรรมชาติมุ่งมั่นให้เด็กมีการพัฒนาแข่งขันกับตัวเองแทนการแข่งขันกับคนอื่นโดยใช้การเล่นเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ เรานำแนวการศึกษาวอลดอร์ฟมาจัดการเรียนโดยประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทสังคมไทย จนได้รับการยอมรับว่าเป็น 1 ใน 5 แนวคิดทฤษฎีทางการศึกษา ที่สามารถเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงการปฏิรูปการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยที่ผู้เรียนสำคัญที่สุด สอดคล้องกับการที่นักวิชาการและประชาชนรุ่นใหม่มีความตื่นตัวในด้านการศึกษาของเยาวชนมากขึ้นพร้อมที่จะสนับสนุนและเรียกร้องให้เกิดการปฏิรูปการศึกษาอยู่สม่ำเสมอ

เราคาดหวังว่าแนวการศึกษาวอลดอร์ฟเป็นการพัฒนาทิศทางในอนาคตที่อาจเป็นไปได้สำหรับการศึกษาทั่วไปของไทย เพื่อให้เกิดสังคมที่มีคุณภาพอย่างแท้จริง มีความเอื้ออาทร ไม่เอารัดเอาเปรียบเพื่อนมนุษย์ด้วยกันเพื่อประโยชน์ทางธุรกิจฝ่ายเดียว ดำรงชีวิตได้ดีมีคุณธรรม แก้ปัญหาที่กำลังกระหน่ำเด็กและเยาวชนไทยในขณะนี้ เพื่อเสริมสร้างชุมชนที่มีคุณภาพ มีแนวคิดในการดำเนินชีวิตที่สอดคล้องกับหลักพุทธศาสนา รวมทั้งจัดการศึกษาที่มีคุณภาพด้วยระบบการศึกษาวอลดอร์ที่ยังไม่เคยมีใครทำมาก่อนในประเทศไทย โดยมีเป้าหมายให้เป็นการศึกษาที่ปลอดอิทธิพลของการเมือง เศรษฐกิจ และ ศาสนา เพื่อสร้างคนรุ่นใหม่ที่มีโลกทัศน์กว้างไกล มีความคิดกระจ่างแจ้ง ความรู้สึกละเอียดอ่อน และเจตนารมณ์แน่วแน่ พัฒนาเด็กไทยให้เก่งรอบด้านไม่ใช่เฉพาะมีความรู้เท่านั้น แต่ยังส่งเสริมให้เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คิดอย่างวิพากษ์ การแก้ปัญหา มีความรักและเอาใจใส่ต่อการเรียนอย่างลึกซึ้ง ใฝ่รู้ และสามารถนำไปปฏิบัติได้ โดยไม่จำหัดอยู่ในวิชาใดวิชาหนึ่ง อีกทั้งยังดำรงชีวิตอยู่ในยุคโลกาภิวัติได้โดยไม่หลงทาง เติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพ และมีความเอื้ออาทรต่อผู้อื่น อีกทั้งยังเป็นการพัฒนาคุณค่าความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งกาย ใจ และจิตวิญญาณ ซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องเริ่มต้นตั้งแต่วัยเยาว์ แก้ปัญหาจำนวนนักเรียนและปัญหาความเหลือมล้ำระหว่างเด็กเก่งและไม่เก่ง เนื่องจากโรงเรียนที่อยู่ภายใต้ข้อบังคับของกระทรวง ฯ จะถูกกำหนดให้มีจำนวนนักเรียนในแต่ละชั้นเรียนจำนวนมาก ทำให้ไม่สอดคล้องกับวิธีการสอน ตารางการสอน รวมทั้งอุปกรณ์การสอนที่จำเป็นสำหรับความต้องการที่ซับซ้อนมากขึ้นตามจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นโดยเฉพาะกับนักเรียนที่ถูกจัดอยู่ในพวกเรียนไม่ดี เป็นการดำเนินการโครงการนำร่องสู่การพัฒนาแนวทางการศึกษาทางเลือกวอลดอร์ฟและแบบองค์รวมในประเทศไทย เพราะเท่าที่ผ่านมาแม้รัฐบาลพยายามออกนโยบายการศึกษาใหม่และพยายามปฏิรูปการศึกษาอย่างต่อเนื่องเพื่อส่งเสริมวิธีการสอนที่ก้าวหน้าและเป็นองค์รวม แต่ก็ทำได้ยากและล่าช้า เป็นการเป็นศูนย์กลางในการเผยแพร่ความรู้แก่พ่อแม่ ในเรื่องการเลี้ยงดูอบรมบุตรธิดาอย่างถูกวิธีและสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน เป็นแบบอย่างในการพัฒนาการศึกษาไทยให้เป็นไปในแนวทางที่ถูกต้องเพื่อลูกหลานและสังคมไทยที่มีคุณภาพในวันข้างหน้า อันเป็นความตั้งใจจริงที่ไม่มีผลประโยชน์ใดๆ แอบแฝงของคณะครูและผู้ดำเนินงานซึ่งเป็นผู้มีความรู้ด้านนี้อย่างแท้จริง

Panyotai Education Center